PERFILES EDUCATIVOS:
Para hacer realidad nuestro modelo pedagógico y vivir nuestro estilo educativo, la comunidad educativa de la Institución Educativa Privada “Santísima Virgen de la Puerta” aspira y trabaja para ser:
ü Una comunidad educativa centrada en la Persona de Jesucristo.
ü Una comunidad educativa comprometida profundamente en la formación integral de todas las personas que la integran.
ü Una comunidad educativa que busca organizada y participativamente la excelencia humana y la calidad integral de su Proyecto educativo.
ü Una comunidad educativa que reconoce sus raíces históricas y se preocupa activamente por las necesidades de la comunidad, formando personas como ciudadanos responsables y solidarios al servicio del Perú y abiertos a la proyección regional y mundial de la misión educativa.
Entendemos la educación como un proceso intencionado, permanente, consustancial a la vida del hombre que permite no sólo adquirir saberes sino sobre todo desarrollar valores, capacidades y habilidades. Para desarrollar bien, es decir, con calidad y efectividad esta educación humanista y cristiana, que es personal y comunitaria, se requiere que alumnos, profesores y padres de familia estén de acuerdo con algunas actitudes básicas.
PERFIL DEL DIRECTOR:
ü Ser un líder.
ü Tener la capacidad de trabajar en grupo.
ü Participar activamente en el trabajo con los docentes, alumnos y padres de familia.
ü Tener adecuadas relaciones interpersonales con la comunidad educativa.
ü Ser solidario con el personal a cargo.
ü Demostrar inteligencia emocional.
ü Tener autonomía para tomar decisiones.
ü Manifestar capacidad de generar recursos.
ü Aplicar normas, técnicas y procedimientos de supervisión y evaluación educativa.
ü Tener una preparación científica y tecnológica.
ü Tener conocimiento de marketing y aplicar sus conocimientos en la dirección de la Institución Educativa.
ü Tener capacidad de dirigir, organizar, evaluar y supervisar al personal docente.
PERFIL DE LOS DOCENTES:
ü Es líder, puntual, responsable, solidario y respetuoso.
ü Tiene disposición para trabajar en equipo.
ü Es orientador, facilitador, animador, guía cuidadoso del proceso de aprendizaje y respetuoso de las diferencias y ritmos individuales.
ü Tiene una disposición para trabajar con los niños y jóvenes que esperan de él un guía seguro y un modelo consistente, capaz de motivar y exigir, de comprender y dirigir, y sobre todo, de respetar adecuadamente en las distintas situaciones de la vida escolar.
ü Es animador constante del alumno hacia el logro de la autonomía proporcionándole medios, instrumentos y experiencias educativas que permitan al niño/joven su encuentro con Dios, con los demás y con su mundo.
ü Es conocedor de la cultura juvenil e infantil, el docente/tutor procurará desarrollar un clima que permita al alumno encarar con alegría y esperanza su proceso de formación personal.
ü Es un agente innovador de cambio.
ü Posee un pensamiento crítico y creativo.
ü Manifiesta disposición para innovar e investigar.
ü Busca permanentemente perfeccionar sus competencias pedagógicas y humanas y alimentar su vida espiritual.
ü Imparte una educación con base moral y ética.
ü Participa activamente en las actividades de la Institución Educativa y la comunidad.
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES:
El alumno de acuerdo al nivel de madurez, es una persona capaz de:
ü Aprender y descubrir el mundo, comprometido con los valores cristianos.
ü Resolver sus problemas y tomar decisiones, en un proceso constante de interrelación con su medio y de formación de su voluntad y carácter.
ü Asume una actitud activa para el logro de sus metas.
ü Tener un pensamiento crítico, analítico y creativo.
ü Asume una actitud de responsabilidad en su grupo social.
ü Relacionarse fraterna y solidariamente con sus semejantes.
ü Asume una actitud favorable de cambio social.
ü Demuestra actitud de servicio para con todas las personas.
ü El alumno tendrá su plan de trabajo y se comprometerá a realizarlo, manteniendo un ideal de vida.
ü Practica el desarrollo de valores morales y espirituales.
ü Es capaz de tener autocontrol y dominio de si mismo.
ü Asume una actitud de respeto y de alto sentido de responsabilidad.
ü Posee autoestima
ü Aprenderá a llevar su propio control personal de logros, y cada vez más conscientemente organizará sus actividades y su tiempo reconociendo lo que ha logrado y lo que le falta, aceptando sus habilidades y sus limitaciones.
ü Adquirirá progresivamente un auto imagen realista, una visión positiva del mundo a través de todo su quehacer y una capacidad de expresar su interioridad y trascender en una búsqueda activa de Dios.
ü Mantener su mobiliario conservado.
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA:
ü Los padres desde su condición natural de primeros responsables de la educación de sus hijos se preocuparán por conocer este modelo educativo y comprometerse con él.
ü Aceptarán a sus hijos como son, respetando sus capacidades y ritmos, conociendo sus talentos, exigiéndoles lo que pueden dar, ayudándoles a descubrirse a sí mismos, y mostrándose ante ellos.
ü Los acompañarán en sus conocimientos en la fe y los invitarán a vivir en familia los valores y actitudes fundamentales compartidos con la Institución Educativa.
ü Se preocuparán de su propia formación como adultos y padres de familia participando en la vida de la comunidad educativa a través de instancias espirituales y formativas, en busca de una armonía profunda entre la Institución Educativa y el hogar.
ü Asistirán puntualmente a sus reuniones.
ü Tener capacidad de comunicación con la comunidad educativa y sociedad.
ü Adquirir los materiales necesarios para la educación de sus hijos.
ü Ser elegidos o elegir sus representantes en apoyo a la solución de problemas de mobiliario entre otros de su Institución Educativa.
ü Colaborar con la buena conservación de la Institución Educativa y apoyar al profesor en la ambientación del aula.
ü Ser un líder democrático en su Institución Educativa.
PERFIL DE OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Los otros miembros de la comunidad, colaboradores, administrativos y auxiliares, se preocuparán por conocer este modelo educativo y comprometerse con él, ya que también influyen en la formación de alumnos. En este sentido son modelos de vida y servicio que forman parte activa de la comunidad educativa.
